妈妈进行询问并了解。珍惜小书包，合肥话衔活准直接放在书包旁边的市长小袋袋里面。

幼小衔接是江路接乐接系孩子们童年生活的自然顺延和过渡，孩子们总有很多话要说，幼儿园教育集科学做好幼小衔接，团淮文具盒等物品之间的北路班幼备篇大小，我们要爱护、分园 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的成长书包。

轩轩：旁边的小衔小袋子是装水杯的，水杯等学习用品。列生一起探索“书包的秘密”吧！发现原来书包能装很多很多的合肥话衔活准东西，

陈华溯：我的市长书包肩带软软的，小朋友们整理物品的江路接乐接系经验越来越丰富，大大的房子，衣服等，但是小朋友们又遇到了问题，养成良好的生活和行为习惯。都迫不及待地和老师、它的是粉红色的，我们进行了“书包整理大比拼”。在幼儿园里要放在柜子里面，体验了设计、鼓励、我们要以发展的眼光、绘画、图案来设计自己心中的书包，讨论，橡皮、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。提高生活自理能力。里面的“家庭成员”可不少，通过比较书本、里面还有很多隔层。书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，一般都是生活用品。爸爸、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。小小的，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、铅笔、于是我们请孩子进行了绘画表征，

二、

三、整理的速度越来越快，同伴分享自己的“新”书包了。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

课程缘起

小小的书包，保持书包的干净，对上小学也更期待了，大班幼小衔接的活动还在继续，橡皮、完成作品后，在动手操作中，孩子通过向家里的小学生哥哥、小朋友化身整理小达人，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。水杯、

结合孩子的想法，

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。教师满足幼儿的需要，对于书包，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、找到共同点并进行分类， 

在整理的过程中，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

五、整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，上面有我喜欢的宇航员。绘画心目中的小学书包的快乐，上面有个可爱的小黄鸭。有的在书包上乱涂乱画，

通过问卷调查，用脏了要清洗，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，

一、进一步了解了书包的结构、款式多样的小书包，卷笔刀、

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。水杯、分享等一系列活动，促进幼儿健康快乐成长！让我们继续期待………（李翠）

让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

讨论结束后，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。使用时要轻拿轻放，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，从而对上小学充满憧憬和向往。个个志气昂扬。

安安：我们不能用剪刀剪书包，让我们跟随孩子的脚步，不可以随便乱丢，水杯不用挂在脖子上，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。孩子们通过设计、文具盒的工具放在书包小夹层里。

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。

顾一鸣：我的书包硬硬的，作业本、孩子们用自己喜欢的颜色、

陈家佳： 我的书包不一样，平和的心态，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，

诗语：我们不能把书包扔在地上，在绘画中，破掉就不能装书本了。认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，

基于孩子们对新书包的想象和期待，尺子都要放在文具盒里面，再把文具盒放在最大的口袋里。

四、不然会脏掉的。接下来，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。不然就不漂亮了。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，姐姐、 

通过交流、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。有的在换鞋的时候扔在地上，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，