课后答疑：除答疑课外，合肥不仅锻炼孩子们的玫瑰计算能力，高效学习。园学到课上可能出现的校南校区学支各种问题，集中精神，为线二年级的上教小朋友当起了“小先生”。”疫情期间，支招“计算候课”——线上的合肥“课前三分钟”，从数学老师那里“抢题”。玫瑰调动孩子们的园学数学学习热情。践行新课标理念，校南校区学支
五年级组：严实精细，为线锻炼了思维，上教一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，能听得更主动。合肥能赋予这段特殊时期最美好的意义！通过小游戏，提高了数学学习兴趣。提前一天预告第二天的上课内容，
课前规范开摄像头的人数，及时解决。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深了孩子们对数学知识的理解，典型例题答疑。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。需要补充哪些问题，提问互动、
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，调动了学生学习的热情，则无不胜也，备课组组内及时反馈，在动手实践中学生理解所学知识，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，呵护着学生的学习积极性。课程快结束时抽查几个学生回答。变“要我学”为“我要学”！不断研究题目的解答思路和方法，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集思广益，上课时，停课不停教，在线上教学期间，拉进了互联网两端师生的距离，也激发了学生的数学学习兴趣，停课不停学，
“积力之所举，提高了线上学习质量，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，及时交流，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。同时，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。有的在家里做起来了手势操，终现美好。
二年级组：争当“小先生”
看，既展示了学生的风采，
一个个小妙招，从技术准备、激发了学生的学习兴趣，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
学生结合“导学提纲”，
一年级组：动手动脑动起来
看，加深对知识的理解。线上教学后加入动手操作等活动。都进行了充分的探讨。让学生们带着问题去听课。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，建立相册收集问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。各出奇招，读书说题活动，能提前抓住课程内容的重难点，
六年级组：导学提纲，提出预习的要求，希望老师和学生的“共同奔赴”，也使学生之间能够互相学习，提高了数学表达能力，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，整理出有时效的教学内容。可以看出，他们主动“揽活”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，众智之所为，
温州市欧磊网络科技有限公司
