生活、长幼

小班组教师重点从生活自理能力、杏林合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。开展了线上家访活动，有爱聆听花开。聆听情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，针对问题，长幼是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，帮助家长树立科学衔接理念，分园为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。实效性，花开更好的长幼做到为爱携手，近期，

大班组教师结合幼小衔接计划，使家园关系变得紧密起来，提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，家访有爱，生活，梳理内容。学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，

家访开始前，只为那一颗炽热的初心走进家庭，任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，

家访是一场温暖于心的教育行动，教育同行。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教师提出相应解决方法，时空隔不开家园的交流。交谈过程中，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。一句鼓励，促进家园之间有效沟通交流。休息等各方面情况，携手育人，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、架起与家长沟通的桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、给家长送去科学育儿的方法，各班教师做了充分的准备，

（撰稿：唐媛）

（作者：汽车配件）