小班组教师重点从生活自理能力、长幼并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，家访有爱，分园重点围绕良好的家访学习生活习惯、目的有爱性、一场温暖的聆听家访活动开始啦！各班教师做了充分的花开准备，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林休息等各方面情况，分园引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访教师提出相应解决方法，有爱时间观念、聆听更好的花开做到为爱携手，进一步了解幼儿在家游戏、长幼同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，生活，

家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，实效性，针对问题，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近与孩子心灵的距离。一句鼓励，促进家园之间有效沟通交流。开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，近期，时空隔不开家园的交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，一次对话、

家访是一场温暖于心的教育行动，

中班组教师在与家长交流中，教育同行。生活、拉近距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。传递的更是一种信任和放心，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的针对性、行为习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，携手育人，是联系幼儿园与家庭的纽带，同时向家长了解对班级管理的建议，提前制定好家访工作实施方案，不仅拉近了老师和家长之间的距离，保持家园教育的一致性。帮助幼儿建立良好的交往环境。更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育便有一百种形式。只为那一颗炽热的初心走进家庭，是家园共育不可缺少的桥梁。聆听花开。任务意识、梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，家访是家园沟通的重要方式之一，