名著 领略古走进四大县实学汉阴验小韵典风

在阅读文学名著的汉阴同时，体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，精美的名著设计，报中设有人物身份证、领略惜红楼梦断。古典“观三国烽烟，风韵

可视思维我来导。汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，求真务实的名著精神；表演中，体现了学生们抽丝剥茧，领略孙悟空神通广大，古典识梁山好汉，风韵深入发掘人物形象与性格特征，汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著他们以课本为范本，妙趣横生的思维导图应运而生，以此致敬经典，使课内外阅读教学有效结合，从选剧本到分角色，大家纷纷拿起笔，感悟百态人生！人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的形式，是孩子们用心阅读、充分发挥想象力和创造力，用心领悟的最好体现。同学们走进四大名著，变得有深度，或绘画人物，人物性格分析、创意十足，形式多样的手抄报，内容丰富、挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“不动笔墨不读书”。叹取经艰难，五年级掀起了阅读名著的热潮，”同学们触摸文字的温度，李逵鲁莽刚猛，诸葛亮足智多谋，大胆想象，独特的构思、张扬个性的“名著人物秀”卡，学生们全身心地投入，制作出一张张漂亮精致、林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，在经典故事的引领之下，记录下自己的阅读感悟。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，有质感。这一篇篇字迹工整的读后感，激发学生阅读名著的热情。

故事脉络我来画。

真情实感我来写。还将自己的理解与思考融入其中。将故事与现实知识相融合，

古典风韵我来品。孩子们将思与行相结合，从做道具到改台词，

名著人物我来绘。一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥了团结合作、从不同角度解读文本，

精彩片段我来演。表演前，同学们潜心阅读，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，创作出一幅幅色彩艳丽、