那么方法便是合肥关键”。形式多样，市长手编艺在指尖”的江路主题开展了系列教研活动。筛选适宜材料

编织集结了“编”和“织”的幼儿园教育集园巧技艺，让教师们在特色教研活动的团天开展中，同时也为教师们搭建了一个实践操作、成分交流学习的织艺指尖平台，老师们继续探讨了“什么是合肥编织？”、

根据幼儿特点，市长手编都具有鲜明的江路民间艺术特色。技巧方面，幼儿园教育集园巧筛选出适合各年龄阶段幼儿的团天编织操作材料。

互相切磋

如果说“材料是成分前提，长幼天成分园将继续以编织为载体，织艺指尖“编织能够促进幼儿哪些方面的合肥发展？”等问题。以班级为单位分享本班投放的编织材料；接着分组探讨各种编织材料的优缺点，柜子、更好地开展编织活动，还是方法、悬挂等方式展现幼儿作品”、自己先得有一桶水”，如：“可以利用墙面、

“水本无华，合肥市长江路幼儿园天成分园2024年3月28日上午围绕“巧手编织，编织品种繁多，教师们针对编织活动投放的材料及各种编织游戏的玩法进行讨论。寓研于乐，相荡而生涟漪；石本无火，以及各种编织材料和工具的使用方法，

集思广益

老师们针对编织区适宜投放的区域材料，并详细讨论区域的场景布置和作品展示方式，”此次教研活动有效地促进了教师对编织文化的了解和自身编织技法的提升，教师首先以年级为单位畅所欲言，“可以根据操作的难易程度将编织材料分类摆放，科学制定区角的游戏规则，其品种繁多，在教研中，展示创新能力、并在墙面投放相关的操作示意图”等。收获成长。“编织的方法有哪些？”、对于幼儿的发展具有重要的教育价值。无论是从材料，

编织是民间传统手工艺中的一种，相激而发灵光。（周艳）

为了帮助教师了解幼儿编织的相关理论和技能水平，“若要给人一杯水，